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au titre de l'année Télécharger: Format pdf [7,13 MB] Télécharger: Format pdf [2,41 MB] Recommandations PSC1 - édition pratiquer la RCP en répétant des cycles de 30 compressions thoraciques suivies de. 2 insufflations. Le service de secours appelé pourra aider le sauveteur à la. En particulier, elle doit être capable: d'assurer une protection immédiate, adaptée et permanente pour lui-même, la victime et les autres personnes des dangers.

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Evaluation formative : L évaluation formative permet au participant de prendre conscience de sa réussite mais également de ses difficultés, de ses hésitations, de ses progrès accomplis et à accomplir, et pour le formateur de faire le point sur le degré d atteinte des objectifs. Il s assure de la présence des participants visa sur une feuille de présence. Intégrée, car cet enseignement réalise une interpénétration des savoirs théoriques et pratiques et vise à assurer un comportement efficace face à une détresse. En ce sens, l évaluation est, en outre, une méthode qui permet de comparer une situation de départ à une situation d arrivée. La quatrième compression abdominale sera efficace. Traiter avec le groupe des signes secondaires et de la surveillance particulière qui en découle. Conditions de réalisation - La victime, jouée par un participant ou un assistant de formation, présente un saignement abondant simulé à l aide d un maquillage. Féliciter les apprenants de leur participation active et leur expliquer qu ils recevront prochainement une attestation de formation continue PSC1.

Téléchargez Fiches Secourisme PSC1 pour Android sur Aptoide dès maintenant! Pas de frais supplémentaires. Notes utilisateurs pour Fiches Secourisme. Référentiels internes de formation et de certification «prévention et secours civiques de niveau 1» (PSC1): Télécharger le Chapitre 1 - tronc. Télécharger le RNC PSC1 (Edition ) – 1,2Mo Ancienne version, à ne plus utiliser en formation! Secours en Equipe.

Ce formateur doit, de plus, être inscrit sur la liste annuelle d aptitude d enseignement de la spécialité. Il doit connaître et maitriser les fiches de procédures et les fiches de références techniques, ainsi que le référentiel pédagogique de la FFESSM.

Cette équipe peut être complétée, en tant que de besoin, par des formateurs, des aides formateurs Le nombre de participants par formation doit tenir compte du nombre de formateurs, des locaux et du matériel à disposition. Les ateliers pratiques doivent se limiter à 10 participants maximum pour 1 formateur. Il en va de sa responsabilité. En effet, la formation initiale reçue doit être entretenue. L équipe pédagogique : L équipe pédagogique doit avoir une parfaite maîtrise des connaissances, des techniques, des procédures et des conduites à tenir qu exige l activité de citoyen de sécurité civile.

Par ailleurs, l équipe pédagogique doit s assurer continuellement, c est à dire au fur et à mesure du déroulement des séquences pédagogiques, du niveau d atteinte des acquis de chaque participant. Veiller à la bonne gestion et organisation du stage. Etablir si nécessaire un règlement intérieur et le diffuser aux stagiaires.

Etablir si nécessaire une attestation de présence destinée aux stagiaires. Entériner l évaluation de qualification des participants. Cette action de formation présente trois caractéristiques ressortissant d une pédagogie moderne. En d autre terme, la formation est modulaire, progressive et intégrée : Modulaire, car la pédagogie dispensée repose sur des parties cohérentes, correspondant à des situations d urgence ou des gestes de secours spécifiques.

Formation de Maintien et de Perfectionnement des Acquis : PSC1

Progressive, parce que la validation du cycle complet de formation nécessite l acquisition successive des différentes parties. Intégrée, car cet enseignement réalise une interpénétration des savoirs théoriques et pratiques et vise à assurer un comportement efficace face à une détresse.

Ces différentes parties permettent d envisager les principales situations qui impliquent les participants citoyens de sécurité civile , les amenant à réaliser les gestes et les conduites à tenir qu ils auront à exercer sur le terrain. Partie 1 : Accueil des participants, présentation du PSC1 et des différentes étapes de l action de secours ; Durée totale : 10 mn. Partie 2 : 1 er module : 4 séquences, 2 ème module : 1 séquence ; Durée totale : 45 mn.

Partie 3 : 3 ème module : 3 séquences ; 4 ème module : 2 séquences ; 5 ème module : 5 séquences ; 6 ème module : séance de cas concret ; Durée totale : 2h Partie 4 : 7 ème module : 1 séquence ; 8 ème module : 1 séquence ; 9 ème module : 2 séquences ; 10 ème module : séance cas concrets ; Durée totale : 3h Synthèse de la formation Durée totale : 10 mn Remarque : pour garder la cohérence établie par ce guide pédagogique, il est recommandé de respecter la chronologie du déroulement des différentes parties, modules et séquences.

Toutefois, en fonction des publics et des contraintes locales, le déroulement des parties 3 et 4 pourra être inversé. Ce matériel devra être entretenu en respectant les règles d hygiène annexe 2.

Scénario pédagogique Dans le présent référentiel pédagogique, l équipe de formation dispose du scénario pédagogique pour animer correctement une formation aux gestes élémentaires de secours.

Ce référentiel récapitule les éléments indispensables objectifs, progressions pédagogiques, durées et n exclue pas l utilisation de documents, de notes, de conducteurs de formation de la part des formateurs. La formation aux gestes élémentaires de secours est une formation progressive, pratique, où les connaissances nécessaires à la compréhension sont apportées aux cours d exercices pratiques.

Elles sont abordées lors de la formation de formateur et lors des activités de formations continues conformément à la réglementation. Ces techniques pédagogiques permettent : De faire le point sur les connaissances déjà acquises par les participants et celles qui leur restent à acquérir, en utilisant une activité de découverte.

Documentation

D acquérir les connaissances nécessaires pour porter secours, en utilisant une activité d apprentissage. D appliquer les connaissances acquises dans un environnement recréé et montrer ainsi l atteinte de l objectif pédagogique, en utilisant une activité d application cas concret. Le schéma ci-dessous précise le déroulement de la stratégie pédagogique pour une action de formation aux gestes élémentaires de secours. Cependant, il demeure capital de s interroger en permanence sur les enjeux de l évaluation.

Pourquoi évaluer? Pour qui évaluer? Comment évaluer? Qui évaluer? Evaluer quoi? Quand évaluer? L évaluation est présente à tous les moments du déroulement de l action de formation. Il convient de réaliser les évaluations en gardant à l idée l importance, l efficacité et l innocuité des gestes et des comportements qui conduisent le citoyen de sécurité civile à intervenir.

Cette notion est fondamentale.

Concept global de l évaluation au PSC1 : Pour progresser, l apprenant doit être informé, de façon permanente, par l équipe pédagogique des résultats de son travail. En ce sens, l évaluation est, en outre, une méthode qui permet de comparer une situation de départ à une situation d arrivée.

Evaluation formative : L évaluation formative permet au participant de prendre conscience de sa réussite mais également de ses difficultés, de ses hésitations, de ses progrès accomplis et à accomplir, et pour le formateur de faire le point sur le degré d atteinte des objectifs. Durant la formation et notamment les phases d apprentissage, l évaluation est permanente. Elle peut revêtir plusieurs formes : Raisonnement à haute voix reformulation.

Dialogue entre l apprenant et le formateur explication, justification. Observation du comportement et des gestes de l apprenant lors des phases d apprentissage des gestes. L évaluation de certification engage ceux qui l attestent formateurs, autorité d emploi du degré de réussite ou de performance de l évalué.

A ce titre, l évaluation est normée et devient un outil d aide à la décision qui doit permettre de certifier si un individu a les compétences en vue d une action citoyenne de premiers secours à victime. Attribution de l attestation de formation : Seuls les Présidents des Comités Départementaux de la FFESSM disposant de l agrément de formation ou les responsables de formations ayant reçu délégation du président sont habilités à signer les certificats de compétences.

Le certificat de compétences PSC1 est délivré aux apprenants qui ont participés à toutes les étapes de la formation. Cette participation est appréciée de la façon suivante : Présence à l ensemble de la formation. Réalisation de l ensemble des gestes élémentaires de secours pendant les activités d apprentissage.

Participation en tant que sauveteur à au moins un cas concret au cours de l activité d application.

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Il est à noter que les candidats qui présentent un handicap physique permanent ou temporaire peuvent suivre la formation aux gestes élémentaires de secours et se voir attribuer le certificat de compétences.

Les mises en application pratiques seront, dans ce cas, adaptées aux capacités de l apprenant par le formateur exemple : l apprenant dirigera par ses indications un participant qui réalisera le geste en lieu et place de l apprenant.

Le formateur engage sa responsabilité lorsqu il évalue un participant et, par voie de conséquence, qu il appose son appréciation et son visa sur les fiches d évaluation. Au vu de l agrément de formation qui lui a été attribué, la FFESSM qui a la responsabilité de dispenser les actions de formation de sécurité civile pour lesquelles elle a été agréée, certifie une qualification à un participant en lui attribuant un certificat de compétences après certification de la part de l équipe de formation.

Archivage : Il existe en France des règles communes et précises d archivage et de conservation de documents.

Référentiel Interne de Formation PSC1 de la FFESSM

Le dossier administratif qui comprend la liste de présence des stagiaires, les fiches individuelles de suivi, le procès verbal de formation et l évaluation de la formation sont soumis aux règles communes d archivage et de conservation par l organe déconcentré affilié à la FFESSM ayant dispensée la formation. Le délai de conservation est en principe de trente ans à compter de la production du document. Pour toutes formations PSC1 la méthode d archivage est la suivante : Documents : Fiches individuelles de suivi Evaluation de la formation Procès-verbal de formation Durée : 1 an 1 an 30 ans Ces documents peuvent revêtir la forme d'écrits, d'enregistrements sonores ou visuels, de documents existants sur support informatique ou pouvant être obtenus par un traitement automatisé d'usage courant.

L objectif de cette démarche est de permettre le maintien et l amélioration du niveau de la formation. Elle est effectuée à l issue de la session, hors temps de formation annexe 4. A la fin de la formation, le stagiaire doit être capable d exécuter correctement les gestes élémentaires de secours destinés à protéger la victime et les témoins, d alerter les secours d urgence et d empêcher l aggravation de l état de la victime et préserver son intégrité physique en attendant l arrivée des secours.

De ce fait, en fonction du niveau des stagiaires, la durée de chaque séquence peut être soit augmentée, soit diminuée.

Les techniques pédagogiques ou d animation, les matériels et les documentations peuvent être adaptés par le formateur. Synthèse de la formation : 10 mn. Partie 1 Durée : 0h10 A la fin de cette partie, le stagiaire identifiera clairement les objectifs de la formation PSC1 ainsi que les différentes étapes de l action de secours. Le stagiaire est capable d assurer la protection immédiate, adaptée et permanente de lui-même, de la victime et des autres personnes des dangers environnants, notamment du sur-accident en utilisant, si nécessaire, les moyens à disposition.

Le stagiaire est capable d examiner une victime avant d alerter et de réaliser les gestes élémentaires de secours. Partie 4.

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Conditions de réalisation - Le formateur s adresse à l ensemble du groupe et instaure un dialogue. Critères de réussite - Accepter les modalités de formation. Durée : 0h10 Justifications - La connaissance de l objectif de formation et son déroulement doivent être compris et acceptés des participants. Technique pédagogique Durée Moyens pédagogiques Recommandations Exposé interactif 10 min - Vidéo ou rétro projecteur - Transparents - Diaporama Le formateur présente la formation : Ses objectifs.

Le déroulement. Les locaux. Les horaires de travail. Le matériel utilisé par le formateur faire émarger la fiche de présence et remplir la fiche individuelle de suivi.

Tour de table rapide des apprenants : motivation, profession, formation antérieure en secourisme.

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Conditions de réalisation - Le formateur fait écouter aux participants le signal d'une sirène qui alerte les populations d'un danger. Critères de réussite - Les méthodes de confinement décrites sont cohérentes. En groupe, rechercher les différentes mesures à prendre. Insister sur les différentes conduites à tenir et les formaliser par écrit.

Indiquer qu il y a des signaux particuliers barrage, etc.

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Conditions de réalisation - Au cours d une situation présentée oralement, transparents , une victime, et éventuellement d'autres personnes, est exposée à un danger contrôlable. Des moyens utilisables pour assurer la protection sont disponibles. Critères de réussite - L approche de la zone est prudente. Choisir les exemples en fonction du public de la formation. Accident du travail dans une entreprise, accident domestique dans le cadre de la vie quotidienne, accident de loisirs, accident de plongée Faire préciser les principales causes des dangers, les conséquences et l objectif de l action de secours.

A l aide de ces exemples, faire découvrir la démarche de l action du sauveteur face à un danger persistant.

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Le danger est-il contrôlable sans risque pour le sauveteur? Conditions de réalisation - Au cours d une situation d accident simulé, une victime inerte jouée par un participant à la formation est exposée à un danger que le sauveteur ne peut supprimer ; le danger est réel, vital, immédiat et incontrôlable. Critères de réussite - La victime est soustraite immédiatement au danger grâce au dégagement d urgence.

Durée : 0h10 Justifications - Les premiers gestes élémentaires de secours ne sont réalisables par le sauveteur que si la victime se trouve dans un endroit sûr et visible de l extérieur.

Technique pédagogique Durée Moyens pédagogiques Recommandations Etude de cas 3 min - Rétroprojecteur - Transparents de situation.

Faire découvrir l objectif de l action de secours. La correction se fera en plénière ce qui permettra aux stagiaires de voir leur évolution, et au formateur de réaliser si nécessaire quelques réajustements.

Faire écouter si nécessaire ces signaux. Mettre en relief les mesures à entreprendre. Tour de table Partie 3 : Alerte Transparents Vidéos Pictogrammes 5 Présenter l'objectif de cette Partie, avec le groupe mettre en évidence : Le danger contrôlable et le danger non contrôlable, Le cas particulier du dégagement d urgence, DCJP Transparents Vidéos Pictogrammes 5 Choisir une situation photo et un apprenant qui devra jouer le rôle du sauveteur au moment précis de l appel.

Le formateur jouera le rôle du 15 ou du Construire rapidement avec les élèves l ensemble de la CAT attendue. En constituant des binômes : Faire pratiquer tous les apprenants en imaginant que les 5 premières claques sont inefficaces.

La quatrième compression abdominale sera efficace. Insister sur les points clés. Cas particuliers Saignement de nez, vomissements de sang par la bouche, orifices naturels Constituer les groupes : 1 er temps : Mettre en binôme les apprenants et dérouler la CAT un témoin ou un moyen de communication est présent.

Reprise des points clés Tour de table 2 Rappel des conduites à tenir particulières Cas Concret 10 Réaliser un cas concret portant soit sur une OTVA claques inefficaces , soit sur une hémorragie externe nécessitant la pose d un pansement compressif.

Traiter avec le groupe des signes secondaires et de la surveillance particulière qui en découle. Mettre en relief la conduite à tenir et essayer de retrouver avec le groupe les différents signes d un malaise.

Cas Concret 10 Réaliser un Cas concret portant soit sur une victime se plaignant d un malaise soit sur une victime ayant subi un traumatisme.

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Le formateur veillera à laisser aux participants la possibilité de lui proposer les gestes à réaliser.